El diputado Ricardo Rubio Torres presentó una iniciativa para incorporar a la Ley de Educación de la Ciudad de México la alfabetización en inteligencia artificial, con el objetivo de que las y los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas de manera crítica, segura, ética y responsable.

La propuesta parte de una realidad: la inteligencia artificial ya forma parte de las actividades escolares de miles de estudiantes.

Datos de la OCDE derivados de PISA 2025 muestran que 47% de los estudiantes en México utiliza chatbots de inteligencia artificial para ayudarse a aprender al menos una vez por semana. Además, 40% los utiliza para realizar investigación preliminar sobre nuevos temas, 34% para resumir textos y 35% para elaborar borradores de trabajos escritos.

Rubio señaló que ante esta realidad la discusión no debe limitarse a permitir o restringir el uso de estas herramientas, sino a educar a las nuevas generaciones para utilizarlas correctamente.

La iniciativa propone incorporar en la legislación local el concepto de alfabetización en inteligencia artificial como el conjunto de conocimientos, habilidades y valores que permiten comprender los principios básicos de estas tecnologías, utilizar sus herramientas de forma responsable, evaluar sus resultados y reconocer sus alcances y limitaciones.

Entre los conocimientos que contempla la propuesta se encuentran la verificación de información, protección de datos personales, privacidad, seguridad digital, integridad académica, identificación de contenidos manipulados, reconocimiento de sesgos y uso responsable de herramientas de inteligencia artificial generativa.

El diputado explicó que aprender a utilizar inteligencia artificial no significa permitir que una herramienta sustituya el esfuerzo intelectual de las y los estudiantes.

“Una herramienta de inteligencia artificial puede ayudar a comprender un concepto, generar ejemplos o apoyar una investigación, pero el estudiante debe conservar la capacidad de analizar, verificar y explicar aquello que presenta como resultado de su trabajo”, señaló.

La propuesta también contempla que la formación sea progresiva y adecuada a la edad de cada estudiante. UNESCO plantea precisamente un marco de competencias para estudiantes basado en tres niveles: comprender, aplicar y crear, con contenidos relacionados con ética, pensamiento crítico, aplicaciones de inteligencia artificial y responsabilidad en su utilización.

La necesidad de establecer esta formación también está respaldada por la experiencia educativa reciente en México. En abril de 2026, la Secretaría de Educación Pública presentó los resultados de una encuesta nacional realizada a alrededor de 1.5 millones de estudiantes y más de 166 mil docentes de educación superior.

El estudio reportó que más del 60% utiliza inteligencia artificial generativa de manera cotidiana y que ocho de cada diez estudiantes la emplean para elaborar textos.